近日，来自江苏的58所高职院校、28所中职院校和11所省外高职院校，以及来自德国、新西兰、越南等国的19所职业院校和职教研究机构的260多名代表参加了在南京召开的中德职业教育国际交流大会。国家教育部第一次以官方身份正式参加，这也为此次大会增加了官方色彩。

“教育是一切公平的起点。”教育部副部长章新胜在大会报告中指出，职业教育要树立全纳教育的概念（所有全社会的人都能接受教育），把职业教育作为经济社会发展的重要基础和教育工作的战略重点。而实现路径就是要坚持面向人人、面向社会的发展方向和以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针。

职业教育是实现持续发展的长效政策

一个金融海啸背景下的国际交流大会自然回避不了“危机”话题。金融海啸所带来的税收下降已经对公共教育产生了明显的影响。“职业教育不仅要面对金融海啸对自身产生的冲击，更重要的是职业教育还要承担化解金融危机的责任。”在章新胜看来，“加大职业教育的持续投入是根本防范金融风险的‘治本’之策。”

职业教育企业化进程亟待加快

一个不容忽视的事实是，技能人才的供求失衡已经引起了全社会的关注。中国社会科学院发布的2008年《社会蓝皮书》显示，2007年全国近500万高校毕业生中，至今仍然有100万人没有找到工作。而许多跨国公司和国内企业却在抱怨缺乏熟练的人才。

经济全球化背景下，企业对技能人才提出了更高的要求，如何为企业输出合格的高素质人才成为职业教育的首要任务。“中国经济竞争力的提升将归功于工人的创新且依赖于在理论和实践方面为导向的持续职业培训。”这是中德职业教育国际交流大会上与会专家所达成的共识。

此次大会选择在南京召开，正是由于江苏的职业教育的实践环境已经基本形成。江苏省教育厅副厅长丁晓昌作为中国经济最为活跃的省份之一，江苏的职业教育规模比较大，职业教育体系比较完善。全省现有中等职业学校634 所，有独立设置的高职高专院校77 所。中、高等职业教育在校生达到225 万人，职业教育规模居全国第一。职业教育的发展为江苏的持续发展提供了“动力源泉”。随着社会的发展需求，企业对于职业人才的需求将会不断增加，上大学不再是唯一的成才之路，金融危机带来的巨大就业压力，正在冲击着我们的教育价值观，中国教育行业即将迎来由培养“理论型人才”到“技术型人才”的重大转型。